RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Pendidikan : MI Matholibul Ulum
Kelas/Semester : IV/1
Tema/Sub Tema :
Selalu Berhemat Energi / 1
Pertemuan Ke : 4
A. Kompetensi Inti
|
KI 1
|
Menerima,
menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
|
KI 2
|
Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
|
|
KI 3
|
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
|
|
KI 4
|
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
B. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan
hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak,energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
3.1.1 Membuat pertanyaan dari teks laporan yang dibacanya
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar:
3.1 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan,
pengurangan, dan perkalian
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika
dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuankuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas seharihari
di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
Indikator:
3.1.1 Menerapkan konsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
IPS
Kompetensi
Dasar:
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di
sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis
tempat tinggalnya
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi kenampakan alam
dan buatan
3.3.2 Membedakan
kenampakan alam dan buatan
4.3.1
Menunjukkan kenampakan alam dan buatan di peta
D. Tujuan
Pembelajaran:
1. Setelah menerima
permasalahan dari guru, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan energi
listrik alternatif dari bendungan
2. Melalui diskusi
terbimbing, siswa mampu menjelaskan kegunaan bendungan
3. Dengan kegiatan mengamati
gambar dan membaca teks, siswa mampu menyusun kalimat tanya tentang bendungan
4. Dengan kegiatan membaca
peta, siswa mampu menemukan kenampakan alam dan buatan yang sesuai dengan
lokasinya dengan benar.
5. Dengan kegiatan
menghitung jumlah daya lampu, siswa mampu mengaplikasikan konsep kalimat
matematika sepasang ekspresi menggunakan operasi hitung penambahan,
pengurangan, dan perkalian dengan benar.
E. Materi Ajar:
Bahasa Indonesia
·
Gambar dan teks cerita tentang
bendungan
·
Cara menyusun kalimat pertanyaan
Matematika
·
Operasi penjumlahan, pengurangan dan
perkalian
IPS
·
Peta
·
Kenampakan alam dan buatan
F. Alokasi Waktu
6 X 35 menit
G. Metode Pembelajaran
Pendekatan :
Sainitifik
Model Pembelajaran :
Problem based learning
Metode pembelajaran :
Tanyab jawab, diskusi, penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
|
KEGIATAN
|
DEKSKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
Kegiatan Pembuka
|
a.
Membuka
pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama (asmaul husna) dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b.
Memperlihatkan
kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
c. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan
materi Bendungan Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi
dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu
Membuat pertanyaan dari teks laporan yang
dibacanya, Menerapkan konsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian, Mengidentifikasi kenampakan alam dan buatan
d.
Mempersiapkan
gambar bendungan.
|
6 x 35 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
KEGIATAN
INTI
Tahap 1
Mengorientasi peserta didik terhadap masalah
Guru
menyampaikan masalah “akhir-akhir ini listrik di desa kami sering nati karena
adanya pemadaman bergilir. Pemadaman bergilir terjadi karena stok energi
listrik tidak mampu mencukupi kebutuhan warga. Selama ini PLN masih
mengandalkan BBM dan batu bara untuk menghasilkan listrik. Dengan menyajikan
cerita dan gambar bendungan, apakah ada sumber enrgi lain selain batu bara
dan BBM untuk menghasilkan energi listrik, misalnya dari air yang ada di
bendungan? (Mengamati)
Tahap 2
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
v
Kelas
dibagi menjadi 5 kelompok
v
Siswa
mengamati gambar bendungan
v
Masing-masing
kelompok membuat/menyusun 5 buah kalimat tanya mengenai gambar yang diamati
(menanya)
Tahap 3
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
v Guru menyajikan sebuah tels mengenai bendungan dan kegunaannya dengan
disertai gambar-gambar mengenai bendungan
(mengumpulkan
informasi)
Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
v Dengan bimbingan guru siswa dapat merumuskan
kegunaan dari bendungan
(mengasosiasi)
Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
v
Menyajikan
paparan hasil diskusi mengenai kegunan bendungan
v
Menanggapi paparan hasil diskusi mengenaibendungan
v
Menyusun
kesimpulan mengenai kegunaan bendungan
(Mengkomunikasikan)
SESI 2
Tahap 1
Mengorientasi peserta didik terhadap masalah
Guru menyampaikan masalah :
Salah satu manfaat dari
bendungan adalah sebagai pembangkit tenaga listrik.
Listrik tersebut dialirkan ke
rumah-rumah.
Di rumah Beni terdapat 3 kamar
tidur dan masing masing kamar memiliki 2 lampu.
Sebuah Ruang makan memiliki 2 lampu.
Sebuah Ruang tamu memiliki 4 lampu.
Hitunglah banyak lampu yang ada di rumah Beni! (Mengamati)
Tahap 2
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
v
Gurumendorong
siswa agar bertanya bagaimana cara mengubah soal cerita menjadi operasi
matematika
(menanya)
Tahap 3
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
v Guru menyajikan sebuah contoh untuk membuat kalimat matematika dari soal
cerita tersebut adalah 2x2+3+3
v Siswa bisa mencari kalimat matematika yang lain supaya hasilnya sama
dengan soal di atas
(mengumpulkan
informasi)
Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
v Dengan bimbingan guru semua siswa dapat
mengerjakan soal hal.22
(mengasosiasi)
Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
v
Beberapa
siswa diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas
(Mengkomunikasikan)
Setelah istirahat, semua siswa kembali ke kelas
Guru kembali menyiapkan siswa untuk siap
menerima pelajaran kembali.
Tahap 1
Mengorientasi peserta didik terhadap masalah
Guru
menyampaikan masalah “di muka bumi ada kenampakan alam dan kenampakan buatan.
Apa yang membedakan antara kenampakan alam dengan kenampakan buatan? (Mengamati)
Tahap 2
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
v
Kelas
dibagi menjadi 5 kelompok
v
Siswa
mengamati gambar bendungan, rawa, laut, kolam
v
Masing-masing
kelompok membuat/menyusun 5 buah kalimat tanya mengenai gambar yang diamati
(menanya)
Tahap 3
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
v Guru menyajikan sebuah peta Jawa Tengah untuk mencari kenampakan alam
yang ada dalam peta
(mengumpulkan
informasi)
Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
v Dengan bimbingan guru siswa dapat merumuskan
perbedaan dan persamaan kenampakan alam dan buatan
(mengasosiasi)
Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
v
Menyajikan
paparan hasil diskusi mengenai perbedaan dan
persamaan kenampakan alam dan kenampakan buatan
v
Menunjukkan
kenampakan alam dan buatan yang ada di dalam peta
(Mengkomunikasikan
|
|
|
Kegiatan Penutup
|
Peserta didik
menuliskan refleksi dari kegiatan:
Apa yang kalian
pelajari dari kegiatan hari ini?
Bisakah kamu
terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
Kegiatan apa yang
paling kalian sukai? Mengapa?
Kesulitan apa yang
kalian temui?
Hal baik apa yang
bisa kamu terapkan dalam kegiatan
sehari-hari? Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya.
Bisakah kamu
terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
Coba buat sebanyak
mungkin pasangan kalimat matematika yang hasilnya sama dengan jumlah lampu di
rumahmu.
TUGAS:
Carilah kenampakan alam dan kenampakan buatan yang ada di daerahmu
|
PENILAIAN
:
Penilaian
1. Daftar Periksa Bahasa Indonesia
|
Kriteria
|
Ya
|
Tidak
|
|
Bisa membuat 5 pertanyaan
sesuai teks bacaan
|
|
|
|
Bisa menjawab 5 petanyaan
sesuai teks bacaan
|
|
|
|
Bisa menyampaikan dan
menanggapi hasil diskusi
|
|
|
2. Lembar kerja Matematika
dinilai dengan angka
3. Daftar
Periksa IPS
|
Kriteria
|
Ya
|
Tidak
|
|
Bisa menyebutkan 4 kenampakan
alam
|
|
|
|
Bisa menyebutkan 4 kenampakan
buatan
|
|
|
|
Bisa menyebutkan Lokasi kenampakan tersebut
|
|
|
5. Penilaian sikap (rasa ingin
tahu, kerjasama, tekun, teliti)
|
No
|
Nama
siswa
|
Aspek yang dikembangkan
|
Ket
|
|||||||||||||||
|
Rasa ingin tahu
|
Kerja sama
|
Ketekunan
|
Ketelitian
|
|||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru
Kelas 4
Khoiruddin, S.Ag Riyanto
Lampiran
BAHAN AJAR
BAHASA INDONESIA
Bendungan
Pernahkah
kalian jalan-jalan ke sebuah bendungan? Atau hanya sekadar melihatnya di televisi maupun di buku-buku
pelajaran kalian di sekolah? Tahukah kalian apa yang dimaksud bendungan? Apakah
bendungan hanya sekadar tempat untuk rekreasi? Adakah fungsi lain dari
bendungan? Yuk kita jelajahi bersama.
Bendungan
adalah suatu tembok yang dibentuk dari berbagai batuan dan tanah untuk menahan
laju air. Air yang dibendung itu digunakan untuk berbagai macam kebutuhan masyarakat
banyak. Bendungan mempunyai banyak sekali manfaat, antara lain untuk mengalirkan
air ke sebuah Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) sehingga dapat menghasilkan
listrik. Bendungan juga bermanfaat sebagai penyedia air bersih, irigasi untuk
mengairi sawah dan ladang, tempat rekreasi, habitat untuk ikan dan hewan dan
dengan adanya bendungan dapat mencegah terjadinya banjir di dataran rendah.
Bendungan
merupakan salah satu kenampakan dipermukaan bumi yang sengaja dibuat oleh
manusia. Kenampakan alam semacam ini sering disebut sebagai kenampakan buatan.
Misalnya, jalan, waduk, kanal, gedung, kolam, sawah, dan lain-lain.
Disamping
kenampakan buatan, dipermukaan bumi juga terdapat kenampakan yang terjadi
secara alamiah, seperti danau, laut, gunung, lembah, ngarai, sungai dan rawa.
Kenampakan seperti inidisebut juga kenampakan alam.
Gambar
Bendungan
